Departamento de Matemáticas

Arenas Aparicio, F., Pérez Mera, R., Gonzalez-Lima M., & Arias Torres, C. (2026). A centered Newton method for nonlinear complementarity problem. Journal of Computational and Applied Mathematics, 484(1), 117473. https://doi.org/10.1016/j.cam.2026.117473

Parra Sánchez, A. (2026). Matemáticas y sociedad.

Parra Sánchez, A., Melissa Andrade-Molina. Luz Valoyes-Chávez, & Alex Montecino Muñoz. Vanessa Neto (2025). Mathematics educations from Latin America: Propio, epistemic struggles, and decolonial reconfigurations. https://link.springer.com/article/10.1007/s11858-025-01749-1

Parra Sánchez, A. (2025). Problemas en Educación Matemáticas.

Parra Sánchez, A., & Luz Valoyes-Chávez (2025). PROSPECTIVE MATEMATICS TEACHERS’DISPOSITIONS TOWARD STUDENT RACIAL AND ETHNIC DIVERSITY. https://www.researchgate.net/publication/394042770_PROSPECTIVE_MATEMATICS_TEACHERS'_DISPOSITIONS_TOWARD_STUDENT_RACIAL_AND_ETHNI

Parra Sánchez, A., & Manzano, D. (2025). Ensamblajes de narrativas de la matemática escolar en la ruralidad: Una exploración del estado del arte.

Parra Sánchez, A. (2024). A performative and relational Ethnomathematics.

Parra Sánchez, A., Luz Valoyes, & Jehad Alshwaikh (2024). Mathematics, mathematics education, and “conflict”: Denial, suspension, and resistance.

Sanchez Grueso, W., Pérez Mera, R., & Arias Torres, C. (2024). Un método de Newton inexacto suavizado para resolver el problema de complementariedad no lineal.

Arenas Aparicio, F., Pérez Mera, R., Correa Cuene, D., & Camila Quirá Mosquera (2023). Un algoritmo local cuasi-Newton suavizado para resolver el problema de complementariedad no lineal. https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistauisingenierias/article/view/13920/13254