La Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura, la Subsede en la Universidad del Bío-Bío, y el Grupo de Investigación en Lectura y Escritura para el Aprendizaje LEA-UBB, convocan a la comunidad científica nacional e internacional para participar en el Tercer Simposio Internacional de la Cátedra UNESCO e Inauguración Subsede Cátedra Unesco en la Universidad del Bío-Bío. El evento se realizará los días 4, 5 y 6 de octubre de 2017, en la ciudad de Chillán, Chile. Para mayor información: http://ubiobio.cl/catedraunesco/

La tercera versión del Congreso de la Red Latinoamericana de Centros y Programas de Escritura es organizada por el Programa de Lectura y Escritura Académicas (PLEA) de la Facultad de Letras de la PUC Chile. Desde este espacio pedagógico y académico, en donde la Alfabetización Académica se integra al dominio de las Letras, y en particular de la Lingüística, el foco de este encuentro está puesto en la Escritura Disciplinar, su enseñanza y su investigación, tanto desde la Alfabetización Académica como desde la lingüística aplicada y la lingüística educacional.

La Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación de la Universidad del Cauca, invitan a la comunidad universitaria y ciudadanía en general al VII Coloquio Internacional de Educación y I Encuentro de egresados Doctorado en Ciencias de la Educación: ‘Trayectorias y posibilidades ante la actual coyuntura’, que busca abrir diversos espacios de socialización y discusión en torno a las actuales políticas de acreditación y calidad educativa, así como el papel de los diferentes actores educativos en el posconflicto.

El Centro de Escritura de la Universidad del Cauca, da a conocer a la comunidad universitaria, la información acerca del II Simposio Internacional Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura subsede Universidad Nacional de Cuyo, que se llevará a cabo en la ciudad de Mendoza el 26 de octubre de 2016.

Esta Cátedra tiene como objetivo reforzar la educación superior, la investigación y la pedagogía en el área de la lengua materna particularmente, de los procesos de lectura y escritura desde una perspectiva innovadora del lenguaje como actividad discursiva y cognitiva.